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【本文来自《曹德旺等25名科学家企业家联署呼吁：“工科理科化”现象亟待扭转》评论区，标题为小编添加】

强烈支持！当年上学老一辈的工科老师们上课很贴近生产实际问题，年轻老师很多要弱化很多。近些年新入职高校的年轻老师生产实际接触的就更少。

一是在高校很多课题组看科研成果（论文），二是毕业及评优只看论文（别的什么都不看）；三是入职想晋升现在学校基本要求拿青年基金，青年基金评审主要还是看论文；导致很多学生从研究生到老师都是论文导向，关键很多工科学生发论文不是解决工程问题，而是做生化环材，在工科搞理科搞不对称。

去赶热点，哪个方向好发做哪个，这些小的成果虽然可以助你评优及各种好处，殊不知全国（全球）有多少课题组做这样的工作，绝大部分是专业搞理科的人看不上的工作，这些研究甚至于初高中生教一教都可以会的东西。

工科本末倒置的现象久矣，特别是一众前赴后继的年轻老师需要评职称评帽子拿编制的情况下。

不过这些年好一些的是，国内一些顶尖高校工科（C9或部分偏军工院校）研究虽然也多论文导向，但也越来越重视实际生产问题，有一个原因是顶尖学校看不上普通的sci论文，而更关注做研究的意义以及产业化意义（能搞到钱）。

当然这里面又出现了把这些优秀的学生（一般都比较听话）当成廉价的劳动力，学校脱离教育目的公司化的问题。