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【本文来自《曹德旺等25名科学家企业家联署呼吁：“工科理科化”现象亟待扭转》评论区，标题为小编添加】

“工科理科化”现象究竟是如何产生的？这个问题在没有搞明白之前，无论如何呼吁都是一厢情愿。

我国高校绝大多数属于国家公立单位，体制决定了高校无论是工科教育还是文科教育，在面向市场、面向真实的社会发展需求方面皆有利有弊。至于利大于弊还是弊大于利，不只取决于各高校领导层的办学治校理念是不是科学和务实，还取决于高校之外的社会面对于国家高等教育属性与功能的认知；

需求决定了生产，“工科教育理科化”说明无论是高校的师资还是受教的学生，理科化的好处远远大于停留在“深入工科研究”所带来的的收益，至少从短期的收益来看是如此。这从一个侧面说明，绝大多数高校的工科教育和工科发展已经陷入了政府支撑投入的研究经费明显不足的境地。

如果说理科教育、理科发展功在千秋，那么工科教育或可说是利在当代，即便由此而论，政府主导的高校办工科教育所需经费永远是稀缺不足的，需要社会尤其是市场主体贡献出必要的资金和条件的支持才可以。企业尤其是大型企业、高科技企业只有积极支持国家高等教育事业，无论是广泛深入开展校企合作，还是热心投身入公益，都是大义之举。

其次，教育无边界，高校教育无论是理科、工科还是文科教育，无论体制如何，无论如何发展，都一定有其功能属性的局限性。现代教育的范畴和实践已经逐步扩大化，换句话讲，现代社会生活和现代经济发展的复杂性决定了各行各业都要重视教育、办教育，教育作为现代机构与现代组织管理实践的应有内涵已经不再是纸上谈兵，企业兴办技术研究开发机构，企业办大学……已成为不少大型企业谋求未来自身发展的一种战略选择或者经营之道。只有那些无比短视和急功近利的企业，才会将科技发展与人才培养寄只是希望于国家和社会。

最后，企业社会责任的外延扩大了，获取经济绩效当然是首选，与此同时，企业的责任边界经济贡献之外的领域。如果工商业界不能够积极主动地作为，那么即便是机遇或机会也只能够转手拜托于大一统，结果仍将是事与愿违。